Содержание и методика обучения детей счету. этапы счетной деятельности

Методика формирования у детей представлений о числе, обучение счёту Методика обучения счету 4 - 6 лет Единого мнения по обучению детей счёту не существует. Леушина А. Счет — это деятельность с присущими всякой деятельности признаками, т. Сущность деятельности счета состоит в том, что между элементами конкретной совокупности и числами натурального ряда как стандартного множества чисел, каждое из которых является показателем определенного класса множеств, устанавливается взаимно-однозначное соответствие. Многочисленные исследования педагогов и психологов А. Леушина, Г.

Если Вам необходима помощь справочно-правового характера (у Вас сложный случай, и Вы не знаете как оформить документы, необоснованно требуют дополнительные бумаги и справки или вовсе отказывают), то мы предлагаем бесплатную юридическую консультацию:

  • Для жителей Москвы и МО - +7 (499) 653-60-72 Доб. 417
  • Санкт-Петербург и Лен. область - +7 (812) 426-14-07 Доб. 929

Леушина — обучение счету на основе сравнения смежных чисел 2. Соловьева — ознакомление с числом и цифрой 3. Методика обучения детей счету прошла долгий путь развития. Отечественные и зарубежные педагоги предлагали пути и средства обучения детей счету, как практическая необходимость существования ребенка в окружающем мире. Существовало несколько теорий обучения детей счету. В 20-30-е г. Такие педагоги как Л.

Характеристика этапов счётной деятельности детей. Методика обучения детей количественному счёту в разных возрастных группах. Её основные элементы - цель, содержание, методы, средства и формы. чина». Совершенствование содержания и методов обучения математике в Говоря о пер- вых пособиях по методике обучения детей счету, важно подчеркнуть, что они были начальные этапы счетной деятельности. Нельзя не. Анализ этапов формирования счетной деятельности у Л.В. Глаголева разработала методику обучению детей счета. В ее пособиях раскрыты содержание, методы и приемы формирования у детей.

Методика обучения количественному счёту в разных возрастных группах: этапы, приемы и навыки счета.

Этапы счетной деятельности Счет — это деятельность с присущими всякой деятельности признаками, т. Сущность деятельности счета состоит в том, что между элементами конкретной совокупности и числами натурального ряда как стандартного множества чисел, каждое из которых является показателем определенного класса множеств, устанавливается взаимно-однозначное соответствие. Многочисленные исследования педагогов и психологов А. Леушина, Г. Костюк, В. Данилова и др. Обучение счету начинается с практических действий с множествами, дробления их на элементы, сравнения смежных множеств.

Методика обучения порядковому счёту в детском саду (описание)

Леушина — обучение счету на основе сравнения смежных чисел 2. Соловьева — ознакомление с числом и цифрой 3. Методика обучения детей счету прошла долгий путь развития. Отечественные и зарубежные педагоги предлагали пути и средства обучения детей счету, как практическая необходимость существования ребенка в окружающем мире. Существовало несколько теорий обучения детей счету. В 20-30-е г. Такие педагоги как Л. Шлегер, Е. Тихеева считали, что учить детей счислению недопустимо, но нормально развивающийся ребенок должен постигнуть первый десяток до 7 лет.

Все числовые представления … он должен извлечь из жизни.. Большая роль в разработке методики принадлежит Ф. Блехер утверждала, что предпосылкой математического развития является умственное развитие и бесполезно обучать детей счету, если он не достиг еще определенного умственного развития. В 30-х г. Френкель, Л. Яблоков, Г.

Костюк и др. Исследования в области педагогики и психологии дали возможность ответить на данные вопросы. Счет — это деятельность по установлению взаимно-однозначного соответствия между элементами множества и числами натурального ряда.

Число— показатель мощности множества. Цифра — графический знак числа. Современные ДОУ обучают детей счету, знакомят с числом и цифрой по разным методикам и технологиям. Традиционной является методика, предложенная А.

Результаты исследований дали возможность выделить и охарактеризовать этапы развития счетной деятельности. Поэлементное сравнение позволяет установить взаимно-однозначное соответствие. Леушина уделяет развитию двигательного и речевого компонента, которые проходят общий путь развития: от внешнего действия передвижение предметов счета и называние числительных вслух к внутреннему движение глаза и называние числительных про себя. Таким образом, в основе методики А.

Леушиной лежит обучение детей счетной деятельности на основе сравнения двух множеств, выраженных смежными числами. Специфика построения программы по ознакомлению детей с числом 2. Принципы организации занятий 3. Соловьевой по ознакомлению детей с числом и цифрой. Методика включает в себя серию занятий, построенных на основе использования мифологических персонажей и объектов окружающей действительности.

Знакомство с каждым числом потребует проведения нескольких занятий. Эта работа обязательно должна включать в себя: 1. В конце года фриз используется как декорация к математическому спектаклю. Принципы построения занятий: 1. В конце года в качестве итога работы предлагается поставить игровой математический спектакль. Специфика театра как образовательной технологии состоит в том, что часть детей участвуют как актеры, а часть — как зрители.

Актеры обучаются по ходу предварительной работы на занятиях. Для них спектакль — это закрепление пройденного материала и формирование умения представить для других этот материал.

Для зрителей обучение происходит прямо на спектакле. Они думают, решают проблемные ситуации, сидя в зале. Кроме этого в спектакль необходимо включать проблемные ситуации, которые зрители будут решать. План работы по каждому числу 1. Основной прием, используемый в работе с детьми этого возраста — одушевление того, о чем мы сообщаем. Также используется прием соединения занятия по математике с интересным познавательным содержанием.

При знакомстве с цифрами используется прием эстетической подачи знака. Детям демонстрируются изображения цифр в разных шрифтах. Им самим предлагают нарисовать красками, вылепить, выложить из мозаики, камешков цифру затем работы детей собираются вместе, при возможности они укрепляются на страницу числового фриза.

Числовой фриз — это последовательность из 9 страниц, расположенных в порядке возрастания представленных на них чисел. Каждая страница - это тематический коллаж.

В технике коллективной аппликации дети собирают лист картона все фотографии и изображения, которые украшали во время занятий задник и занавес Математического театра в коробке. Сюда же помещаются наиболее выразительные и интересные рисунки детей. Дети по ходу занятий создают абстрактное геометрическое панно. Для того, чтобы панно выполняло свои функции, необходимо выполнение следующих условий: 1.

Его дидактическая цель — сформировать у ребенка на уровне образа представление об определенном классе фигур. Таким образом, весь смысл работы ознакомления с числом заключается в том, чтобы прочувствовать каждое число, полюбоваться им.

Методика Н. Основная задача методики — связать воедино звуковой, количественный и цифровой образы числа. Основными средствами обучения выступают таблицы, в которых представлены числовые фигуры и цифры в полосах от 0 до 9, количество полос 10. Полосы он предлагает крепить на стене либо одну за другой горизонтально, то есть от 0 до 99, либо вертикально.

Основной прием методики — упражнение в нахождении, узнавании и назывании числа. Он считал, что, научившись находить на таблице любое число, ребенок легко начнет осваивать сложение и вычитание в пределах 100. Зайцев осознает, что запоминание чисел механическое, но считает свою методику эффективной, так как она на 2-3 года раньше знакомит дошкольников с десятичной системой счисления, она наглядна и надежна. Таким образом, узнавание числа и цифры, а не действия с совокупностями предметов окружающих ребенка лежит в основе методики Н.

Вопросы для самоконтроля 1. Какие педагоги прошлого предлагали идею обучения детей счету? Что такое счет: деятельность или операция? Какова его структура и как овладевают счетом маленькие дети? Является ли счетом устное называние по порядку слов числительных? Что такое число: представление или понятие?

Если число — понятие, что является его чувственной основой и как совершается у детей переход от представлений к понятию числа? Дата добавления: 2015-03-11; просмотров: 3238. Нарушение авторских прав Рекомендуемые страницы:.

Обучения счетной деятельности детей дошкольного возраста

Глава 1. Психолого-педагогические основы формирования счетной деятельности у детей дошкольного возраста 1. Методические основы обучения счетной деятельности детей дошкольного возраста 2. Работа по развитию счетной деятельности у дошкольников является особенно трудоемкой и требует большого внимания, так как является основой для дальнейшего обучения в школе.

Формирование счетной деятельности у детей дошкольного возраста

В старшем дошкольном возрасте углубляется представление детей о порядковом счете. Важно показать, где, в каких ситуациях люди пользуются порядковыми числительными через беседы. В старшей группе обучение детей порядковому счету даётся на 10 предметах. Вопросы того же характера, что и в средней группе. Дети в этом возрасте должны понимать, что от направления счёта меняется место каждого предмета в ряду. Для этого обязательно должно указываться направление счёта: справа налево, слева направо. При этом каждый предмет получает свой номер в ряду, и для ответа на вопрос на котором месте?

ПОСМОТРИТЕ ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Урок №1. Ментальная арифметика. Знакомство с Абакусом

3. Методика формирования у детей представлений о числе, обучение счёту

Методика обучения количественному счёту в разных возрастных группах: этапы, приемы и навыки счета. Счет — это деятельность с конечными множествами. Счет включает в себя структурные компоненты: - цель выразить количество предметов числом , - средства достижения процесс счета, состоящий из ряда действий, отражающих степень освоения деятельности , - результат итоговое число : сложность представляется для детей в достижении результата счета, то есть итог, обобщение. В возрасте трех—шести лет дети овладевают счетом.

Методики обучения детей счету

Работа по развитию счетной деятельности у дошкольников является особенно трудоемкой и требует большого внимания, так как является основой для дальнейшего обучения в школе. Исследованиями многих ученых Я. Коменский, И. Песталоцци, К. Ушинский, Ф.

Выдающиеся мыслители прошлого Я. Коменский, И. Песталоцци, К. Ушинский , видные деятели в области дошкольного воспитания за рубежом Ф. Фебель, М.

ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Беслан. Помни / Beslan. Remember (english & español subs)
Понравилась статья? Поделиться с друзьями:
Комментариев: 4
  1. naldaicorma

    Хорошо пишете. Учились где-то или просто с опытом пришло?

  2. Ольга

    Идея отличная, согласен с Вами.

  3. Венедикт

    уууууу так много... чудно.....

  4. Фелицата

    Хорошо! Все бы так писали :)

Добавить комментарий

Отправляя комментарий, вы даете согласие на сбор и обработку персональных данных